本文目录
- 繁星三是什么
- 繁星(三）短诗原文
- 繁星三这个短诗有什么好句
- 四年级下册语文繁星三首和古诗三首的哪些区别
- 繁星三的赏析
- 繁星三三原文
- 繁星三的诗句
- 四年级课文繁星三首和绿有什么不同点
- 繁星(三)短诗
繁星三是什么
繁星三是冰心写的一首现代短诗，收入在《繁星》这本诗集中，排第三首，就叫繁星三繁星三内容万顷的颤动—— 深黑的岛边 月儿上来了 生之源 死之所!
繁星(三）短诗原文
繁星(三）万顷的颤动,深黑的岛边,月儿上来了,生之源,死之所
繁星三这个短诗有什么好句
万顷的颤动，深黑的岛边，月儿上来了，生之源，死之所。母亲呵，撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。弱小的草呵，骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。我的朋友，起来罢，晨光来了要洗你的隔夜的灵魂。云彩在天空中人在地面上，思想被事实禁锢住便是一切苦痛的根源。
四年级下册语文繁星三首和古诗三首的哪些区别
一个是现代诗，一个是古代诗。1.现代诗:写法自由,更适合抒发现代人的情感。古诗:语言凝练,内涵丰富。2.古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩,是祖国极其珍贵的文化遗产。古诗词中蕴藏着大量的物理知识,在物理概念教学中有机的插入古诗词有时会到画龙点睛、锦上添花的作用。古代诗词很讲究平仄与押韵,前句的第二个字如果是平声,则后句的第二个字一般就为仄声,且前后句的最后一个字压同一个或者读音相近的韵母。而现代诗词则更通俗,更白话,讲究随性的柔美,没有刻意地创作。
繁星三的赏析
一篇沧海桑田，陵迁谷变的地质学上的大问题，别人不知要百糟蹋多少文字来写，她只用十余字，便给人一个完全的概念，逼人的印象！有位读者说读此诗时觉得骨髓里进出寒战，度我想只要神经纤维没有失去弹性的人，都会感觉诗中的力量吧。第三、她的诗笔恬适自然，无一毫矫揉造作之处。“只这一支笔儿；拿得起，放得问下，便是无限的自然。”然而能有这样本领的人却很少。前三句是描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解.最难理解的就是最后两句“生之源， 死之所！“,一联系就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于答月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源，死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律内,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很容象小孩子).这是世界的规律
繁星三三原文
繁星三：万顷的颤动—— 深黑的岛边 月儿上来了 生之源 死之所! 【赏析】前三句是描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解.最难理解的就是最后两句“生之源， 死之所！“,一联系就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源，死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律 。
繁星三的诗句
一繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见它们对话？沉默中微光里它们深深的互相颂赞了。五黑暗怎么的描写呢？心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处。八残花缀在繁枝上鸟儿飞去了。撒的落红满地——生命也是这般的一瞥么？一一无限的神秘何处寻它？微笑之后言语之前便是无限的神秘了。一六青年人呵！为了后来的回忆小心着意的描你现在的图画。一九我的心孤舟似的穿过起伏不定的时间的海。二零幸福的花枝在命运的神手里寻觅着要付与完全的人。二六高峻的山颠深阔的海上——是冰冷的心是热烈的泪可怜微小的人呵！三零光阴难道就这般的过去么？除却缥缈的思想之外一事无成！四二云彩在天空中人在地面上——思想被事实禁锢住便是一切苦痛的根源。四八弱小的草呵！骄傲些罢只有你普遍的装点了世界。四九零星的诗句是学海中的一点浪花罢：然而它们是光明闪烁的繁星般嵌在心灵的天空里。五一常人的批评和断定，好象一群瞎子，在云外推测着月明。五三我的心呵！觉醒着不要卷在虚无的漩涡里！五四我的朋友！起来罢晨光来了要洗你的隔夜的灵魂。六三指点我罢我的朋友！我是横海的燕子要寻觅隔水的窝巢。六九春天的早晨怎样的可爱呢？融冶的风飘扬的衣袖静悄的心情。七七小磐石呵坚固些罢准备着前后相催的波浪。八四寂寞呵！多少心灵的舟在你的软光中浮泛。九零坐久了推窗看海罢！将无边的感慨都付与天际微波。九七是真的么？人的心只是一个琴匣不住的唱着反复的音调！九八青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。一零三时间！现在的我太对不住你了么？然而我所抛撇的是暂时的我所寻求的是永远的。一零七我的朋友！珍重些罢不要把心灵中的珠儿抛在难起波澜的大海里。一零八心是冷的泪是热的：心——凝固了世界泪——温柔了世界。一零九漫天的思想收合起来罢！你的中心点你的结晶要作我的南针。一一四“家”是什么我不知道：但烦闷——忧愁都在此中融化消灭。一三一大海呵，那一颗星没有光？那一朵花没有香？那一次我的思潮里没有你波涛的清响？一三七聪明人抛弃你手里幻想的花罢！她只是虚无缥缈的反分却你眼底春光。一四五心弦呵！弹起来来罢——让记忆的女神合着你调儿跳舞。
四年级课文繁星三首和绿有什么不同点
表达的含义不同，应用手法不一样
《繁星三首》
这三首短诗分别凸显了冰心诗歌自然、母爱和童真三大主题。
因为诗中“哪一颗星没有光？……哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”运用了排比与反问的修辞手法；其中反问句看似在发问，却表达了一种肯定的赞美。将这三句话翻译过来，即：所有的星星都有光，所有的花朵都有香，在我的思潮里，都是你波涛的清响。但如果将这三句反问用陈述句进行表述，表达效果则不会更好。因为反问句能够加强语气，使感情的抒发更有力，更强烈。
总结：这首诗主要表达了冰心对大海的热爱，含有押韵，并使用了排比和反问的修辞手法，使感情抒发更加强烈有力。
《绿》
诗歌的前四节，运用了静态的描写方法，最后一节则运用了动态的描写方法，使诗歌既表现出“绿”交叉重叠的静态美，又表现出“绿”飘舞、侓动的动态美。
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。
绿是生命的颜色,是生命的象征。绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐艾青先生的名诗《绿》,更是写出了其摇曳、美幻,闻风而动的特点,乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!
艾青突出了“绿”的生机和丰富
繁星(三)短诗
参考短诗《繁星（三）》。繁星（三）万顷的颤动——深黑的岛边，月儿上来了！生之源，死之所。