最近，有媒体报道《大学男生越来越少，全世界男生都考不过女生吗？》，引发公众对于大学新生“女多男少”的热议。2022年教育部的统计数据显示，我国普通本科招生人数为4679358人，其中女生2947991人，占比63%。毕业生方面，2022年我国普通本科毕（结）业生人数为4715658人，其中女生2606039人，占比55%。

大学新生、毕业生中女生数量超过男生，这种趋势反映了时代的进步。2005年曾有报道指出，在因家庭困难而失学的儿童中，有70%是女童。如今越来越多女性走进高校，接受高等教育，这无疑是中国教育不断进步的明证。

报道还提到，大学新生“女多男少”更合理的解释是：女生表现优异是因为消除了原先扭曲的因素之后，自然的结果就是如此。根据2025年1月国家统计局发布的《中国妇女发展纲要（2021―2030年）》实施情况，2023年高等教育在校生中女生为2948.9万人，占在校生的49.9%，男女比例基本保持均衡。整体来看，并不存在某个性别的“压倒性优势”。

数据来源和统计口径不同，列出上述数据是为了提醒公众不要过于简单地看待统计数据，不必急于下结论。网上一些声音认为女生学习好是因为“更乖”“更早成熟”，或者因为大学扩招了太多的文科，这些观点未必经得起审视，更像是长期存在于舆论场的刻板印象。人们应关注教育的公平性，即规则和程序是否做到了公平，有没有尽可能把所有人置于同一条起跑线。

当下的高考没有任何性别门槛，绝大多数专业录取也没有性别筛选。只要制度本身合理科学，人们就应当相信这种规则，没有必要挑动性别对立。强行要求某些学科、专业的男女录取比例达到“五五开”并不现实。经济状况、文化习惯、专业特征以及不同统计口径的误差，都可能造成“新生录取比例”的不同。每个具体的个人也都有自己的想法和选择，难以一概而论。

关注数据的同时，也应当避免陷入情绪化的对立。客观理性地参考多角度的解释，冷静分析数字背后的成因，理解更加复杂的社会图景，这是不断优化和完善教育政策的基础。