一、英语课堂教学中怎样能应用到交互式白板

使用交互式电子白板进行英语教学的应用，就必须了解交互式电子白板的功能，以便更好应用交互式白白板教学英语，下面是交互式电子白板的基本功能：

1、交互功能：电子白板、电脑、投影机组合成交互式的演示系统，电子白板可控制电脑。电子白板与计算机同步显示，并可保存。

2、替代功能：可以替代鼠标，具备鼠标左右健功能；在电子白板上实现选择操作功能，方便教学操作。

3、编辑与注解功能：可以对上课课件进行注解和重点标注，方便老师讲解和引起注意注意。

4、回放功能：一键式回放，方便教师上课返回给学生温顾复习知识点。

5、书写功能：具有多种笔和颜色选择书写功能。

6、画图功能：可手工画多种标准图形，如：正方形、圆形、矩形、四边形等

7、教学工具：具有圆规、直尺、量角器、化学仪器图等的常用教学工具

8、存储功能：能将书写、操作的过程保存下来，并进行回放。

9、清除功能：能进行自由选择性的清除面板内容。

10、导入导出功能：可以自由导入导出PPT、Word、图片、视频等。

11、网络资源库：具有丰富的网络最新试题、各科中小学教案等。

通过以上的功能介绍即可知道英语课堂教学怎么应用到交互式白板了。上面是升皇的交互式电子白板的基本功能介绍，不同品牌可能会存在一些差异，可做参考。

二、电子白板的英语是什么？

electronic whiteboard

三、如何有效应用交互式电子白板提高英语课堂实效

置了8道问答题,先给学生几分钟思考时间,然后以小组为单位进行抢答竞赛,学生每答完一题,老师可使用白板的“屏幕展示”功能,出示答案内容,并在8道题完成后,评出优胜的小组,进行表彰,激发学生们的学习热情。

四、如何应用电子白板营造小学品德与社会教学情境

英语课堂中，我们根据教学需要，选择性的应用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识，更好的达到语言应用的目的。

电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的

有效互动，使学习者保持积极活跃的思维状态，充分体验英语学习的成就感。

五、如何运用电子白板在英语课堂中激发学生兴趣

1.尊重学生,善于发现学生的个性闪光点,保护学生的自尊心和积极性,营造一个愉快轻松的课堂氛围。 教学是一项师生共同参与的双边活动。多媒体教学更是一项互动性很强的教学活动。教师的一举一动,教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系,教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学。精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼,语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心,经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的,要善于运用一些激励性的语言。学生答对问题时,要说:“Very good. Thank you.”学生说错了,要说:“Try again. Don’t worry.”使学生有成就感,能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。只有在平等、宽容的氛围中学生才能完全放松自己,大胆地实践,有一句说一句,即便说错了,闹了笑话,教师也要宽容地对待他们,不能随便说一些伤他们自尊的话。对于他们取得的一点微小的进步也要及时给予肯定... 1.尊重学生,善于发现学生的个性闪光点,保护学生的自尊心和积极性,营造一个愉快轻松的课堂氛围。 教学是一项师生共同参与的双边活动。多媒体教学更是一项互动性很强的教学活动。教师的一举一动,教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系,教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学。精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼,语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心,经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的,要善于运用一些激励性的语言。学生答对问题时,要说:“Very good. Thank you.”学生说错了,要说:“Try again. Don’t worry.”使学生有成就感,能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。只有在平等、宽容的氛围中学生才能完全放松自己,大胆地实践,有一句说一句,即便说错了,闹了笑话,教师也要宽容地对待他们,不能随便说一些伤他们自尊的话。对于他们取得的一点微小的进步也要及时给予肯定,让学生保持学习的积极性,在愉快的情绪中接受知识,巩固加深知识。所以宽容学生并不会把学生“惯坏”,相反是对学生最大的鼓励,从而使他们对英语产生难以割舍的浓厚兴趣。 2.恰当运用多媒体课件,创设一些参与性强的教学场景,培养学生的团队合作精神,体验集体主义精神和成就感。在英语多媒体教学中我们常会设置一些情景对话,要完成对话,把学生分成小组,每组两至三人,将学习成绩不同,性格迥异的学生分成一组。创设一些贴近学生实际的教学活动,吸引他们积极参与。表演完以后,让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强,形式活泼,能够大面积地调动、激发学生的参与意识,能够激活学生的思维。同学们那活泼的争辩、淋漓的表达,就像是开课前的兴奋剂。为更好地推动这一活动的展开,操作期间还需要时时总结,阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等,使活动效果更理想。分组表演用于课堂教学中也不失为一个增加学生语言实践机会,提高学习兴趣的好方法。由于各成员的分工也不同,这就需要培养学生的合作精神,学会和别人合作,取得的成果往往多了一些人分享,快乐感会持久,成就感也会增强。 3.充分挖掘教育教学资源,合理安排好课堂教学设计,采取形式多样的新课导入,充分发挥多媒体教学新颖、形象、生动、直观等优势条件,调动学生的学习激情和兴趣。想上好一堂多媒体英语课,一个吸引学生的良好开头是非常重要的。成功的导入往往能先声夺人,引人入胜,培养兴趣,激发学生强烈的求知欲。而做好这些的最基本前提是做好课前的教学设计和备课,俗话说:“台上一分钟,台下十年功”。这句话一点也不为过,多媒体信息技术教学除了要求教师能够熟练操控课堂整体结构外,还需要下载、整理各种图片、声音、视频资源,并加以合理的整合、编辑,所以说教师在角色分配上既是授课者又是总导演。